教师每周课时标准

1、是根据不同国家和地区的教育体系和政策制定的，不同的机构也有不同的规定。
2、在中国大陆地区的中小学和高等教育机构中，教师每周的课时标准普遍为16-20课时，每一课时为45分钟。
3、在一些国外教育体系中，教师每周的课时标准可能更低，例如英国的中学教师标准为22小时每周，而在美国，教师的课时标准则要相对高一些。
4、需要注意的是，教师每周的课时标准并不代表着教师只有这些工作时间，还有很多教学准备、批改作业、参加会议等工作需要在课时之外完成。

答：此题目无确切答案。

因为教师所在的学段不尽相同，小学，初中，高中，大学这些学段的同科教师的每周的课时标准是不同的。另外教师所教学科也是不同的，不同的学科每周的课时也有一同，跨学科教师每周的课时也略有变化。

1、普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。担任班主任周课时不少于10节。

2、初中教师每周工作量12—16节。语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节；　体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

3、小学教师每周工作量14—18节。语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。

扩展资料:

1.《关于深化教育体制机制改革的意见》提出，把教师职业理想、职业道德教育融入培养、培训和管理全过程，构建覆盖各级各类教育的师德建设制度体系。在准入招聘和考核评价中强化师德考查。实施师德师风建设工程，建立教师国家荣誉制度，加快形成继承我国优秀传统、符合时代精神的尊师重教文化，创造良好的教书育人环境。

2.意见同时要求，要切实提高教师待遇。完善中小学教师绩效工资制度，改进绩效考核办法，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。

中小学教师每周课时量标准（小学一般不低于12-18节、初中不低于10-16节、高中10-14节），

强化课时量在中小学教师职称评聘和考核评价指标体系中的权重，对达不到约定课时量的，年度考核不能评为优秀档次，在续聘聘用合同时要进行转岗或低聘。同时，要求中小学要完善内部考核制度，并在考核基础上，自主确定奖励性绩效工资的分配方式和办法

教师周课时量标准：

1、小学教师周课时量：

（1）数学任教两个班，英语任教多个班或任教语文、数学、英语并兼任其他学科，周课时不少于17节；

（2）音乐、美术、微机、科学或其他学科周课时不少于18节；

（3）体育周课时不少于16节；

（4）担任班主任并任教语文、数学或英语，周课时不少于16节；其他学科担任班主任，周课时不少于17节；

2、中学教师周课时量：

（1）数学、语文、英语任教两个班或周课时不少于13节；物理、化学任教3个班或周课时不少于12节；政治、历史任教7个班或周课时不少于14节；

（2）地理、生物任教7个班或周课时不少于14节，音乐任教8个班或周课时不少于16节，体育任教7个班或周课时不少于14节，美术、计算机周课时不少于18节。

（3）担任班主任周课时不少于12节。

扩展资料：

学生到校时间、课时、作业量化标准：

1、合理确定学生到校时间。

5月1日至9月30日，小学生早上最迟到校时间不得早于8:00，初中学生到校时间为7:00-7:20；10月1日至次年4月30日，小学生早上最迟到校时间不得早于8：20，初中学生到校时间为7:20-7:40。

2、科学安排上午上课时间。

要求小学一二年级上午上课时间不得早于8:30，初中不得早于8:00。

3、严格控制周课时总量。

一二年级26个标准课时、三至六年级30个标准课时、七至九年级34个标准课时。

不得随意增减课时，严禁设置阴阳课表，严禁占用音体美课时，增加学生负担。

4、严格控制学生在校学习时间。

小学生每天在校学习时间不超过6小时，初中不超过7小时。

确保学生每天1小时的体育锻炼时间。

5、严格控制学生作业总量。

小学一、二年级不留书面家庭作业。

小学其他年级每天完成书面作业的总时间最多不超过1小时，初中学生每天作业时间控制在2小时之内。

每门学科只允许配备一本与教学进度相配套的课后作业本。

不得布置超越义务教育课程标准的作业，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

学校须按年级做好各学科课后作业量的平衡工作，建立作业总量控制和作业检查制度。

教师工作量制度：

全校教师的教学工作量一般应占全校教师工作量的约 2/3。

试行办法及暂行规定对各级职务教师担任各种教学工作，进行教材和教学法资料编写工作，专职和主要从事科学研究、生产、实验室工作，兼任党政工作等的工作量计算方法均有详细规定。

1985 年教育部《关于当前高等学校教师工作量问题的意见》提出：改革上述试行办法，由各高等学校参照该办法自行决定教师工作量的计算办法及其定额，教育部不作统一规定。