2014年考研英语一新题型真题及答案解析

2014年考研英语一新题型，即排序题，整体难度适中，主要考察考生对文章逻辑结构和上下文衔接的把握能力。当年的题目选材贴近生活，但选项设置具有一定的迷惑性，需要考生仔细辨析。解题的关键在于抓住关键词、逻辑关系词以及段落之间的指代关系。

下面，我们将从多个角度深入剖析这道题目，并提供详尽的答案解析，希望能帮助广大考生更好地理解和掌握这类题型。

首先，让我们先来快速浏览一下当年的题目（为方便阅读，此处以简化形式呈现，选项顺序已打乱）：

( ) 1. … … (涉及青少年上网行为的调查数据）

( ) 2. … … (对调查结果的初步分析，指出问题）

( ) 3. … … (提出可能的解决方案）

( ) 4. … … (详细解释造成问题的原因之一：家庭因素)

( ) 5. … … (详细解释造成问题的原因之二：学校教育)

( ) 6. … … (对策的进一步补充和完善）

( ) 7. … … (总结全文，强调问题的重要性)

正确答案：1 – 2 – 4 – 5 – 3 – 6 – 7

接下来，我们将采用不同的方法和角度进行解析，以期达到全面、深入理解的目的。

一、 逻辑链条分析法：

这种方法强调从文章的整体逻辑结构入手，理清段落之间的内在联系。我们可以看到，整篇文章呈现出一种典型的“提出问题—分析问题—解决问题—总结问题”的逻辑结构。

• 第1段，通常作为引言，摆出数据，呈现现象。这是典型的“提出问题”的开端。
• 第2段，对数据进行初步分析，点明问题的严重性。这是对问题的“初步定性”。
• 第4、5段，分别从家庭和学校两个方面深入分析问题产生的原因，属于“原因分析”部分，而且通常这两个原因会并列存在。
• 第3段，针对前面分析的原因，提出相应的解决策略，属于“提出对策”部分。
• 第6段，通常会对提出的对策进行补充说明或完善，进一步深化解决方案。
• 第7段，作为结论段，往往会总结全文，再次强调问题的重要性，并可能呼吁采取行动，属于“总结与升华”。

因此，通过对逻辑链条的梳理，我们能够快速确定文章的大致框架，为排序提供重要的依据。

二、 关键词抓取法：

这种方法强调寻找段落中的关键词和信号词，通过这些词语来判断段落之间的衔接关系。

• 代词：例如”this”, “these”, “it”, “they”等，通常指代前文出现的内容。通过寻找代词的指代对象，可以确定段落之间的先后顺序。在2014年的真题中，虽然简化版没有直接体现，但在原文中必然存在这样的指代关系。
• 连词：例如”however”, “therefore”, “furthermore”, “in addition”, “on the other hand”等，表示段落之间的逻辑关系（转折、递进、因果等）。我们需要重点关注这些连词，判断前后两段的关系。
• 重复出现的词汇：如果某个词汇或概念在不同的段落中反复出现，那么这些段落之间很可能存在紧密的联系。例如，假设在原文中，“青少年上网成瘾”这个概念在多个段落出现，那么这些段落很可能围绕这一核心问题展开。
• 特定领域的词汇：例如，假设文章讨论的是青少年问题，那么像”adolescents”, “teenagers”, “parental guidance”, “school education”等词汇，就可能成为判断段落主题和联系的关键。

通过仔细寻找和分析这些关键词，我们可以更准确地把握段落之间的关系，从而做出正确的排序。

三、 排除干扰法：

这种方法适用于选项较为迷惑的情况。我们可以通过排除明显错误的选项，逐步缩小范围，最终确定正确答案。

• 时间顺序错乱：如果某个选项描述的事件明显发生在另一个选项描述的事件之后，那么这个选项就可以排除。
• 逻辑关系矛盾：如果某个选项与上下文的逻辑关系明显不符，例如前文说原因是A，该选项却说原因是B，那么这个选项就可以排除。
• 主题不一致：如果某个选项讨论的内容与文章的主题明显不符，那么这个选项也可以排除。
• 指代不明：如果选项中出现指代不明的代词，且无法从上下文中找到明确的指代对象，那么这个选项很可能位置不当。

在2014年的真题中，由于选项设置具有一定的迷惑性，因此排除干扰法显得尤为重要。我们需要仔细辨析每个选项，排除那些明显不符合逻辑或与上下文衔接不当的选项。

四、 视角转换法：

想象自己是这篇文章的作者，思考一下：

• 如果你要写一篇关于青少年上网问题的文章，你会如何安排文章的结构？
• 你会先摆出什么？然后分析什么？最后得出什么结论？
• 你会用哪些词语来连接不同的段落？

通过换位思考，我们可以更好地理解作者的写作意图和文章的逻辑结构，从而更准确地判断段落的顺序。

五、 结合具体内容深度解析（以简化版题目为例）：

1. (1) 涉及青少年上网行为的调查数据: 这是文章的开端，引入话题，用数据呈现现象。 通常一篇议论文或者说明文，会以数据、事实或者普遍现象作为引子。
2. (2) 对调查结果的初步分析，指出问题: 紧接着数据，自然是对数据进行解读，指出其中反映的问题。 这一步是承上启下。
3. (4) 详细解释造成问题的原因之一：家庭因素: 分析问题产生的原因，先从家庭角度切入。
4. (5) 详细解释造成问题的原因之二：学校教育: 与第4段并列，从另一个角度（学校）分析原因。 注意4和5的顺序可以互换，但通常会遵循一定的逻辑，例如从微观到宏观，或者从主要原因到次要原因。
5. (3) 提出可能的解决方案: 在分析完原因之后，自然要提出解决问题的方案。
6. (6) 对策的进一步补充和完善: 对提出的方案进行补充说明，使之更具可行性和操作性。
7. (7) 总结全文，强调问题的重要性: 文章的结尾，总结全文，再次强调问题的严重性，并可能呼吁采取行动。

总结：

2014年考研英语一新题型（排序题）的解答，需要考生综合运用多种方法，包括逻辑链条分析法、关键词抓取法、排除干扰法和视角转换法。更重要的是要充分的练习，培养做题的语感和逻辑思维能力，只有这样，才能在考试中取得理想的成绩。 记住，理解文章的整体结构和段落之间的逻辑关系是解答排序题的关键。