三年级上册古诗有哪些

三年级上册的古诗其实不多，主要是四首必背的，分别是袁枚的《所见》、杜牧的《山行》、苏轼的《赠刘景文》和叶绍翁的《夜书所见》。 另外还有一些课文里会学到的，比如李白的《望天门山》和《早发白帝城》，苏轼的《饮湖上初晴后雨》，刘禹锡的《望洞庭》，还有王昌龄的《采莲曲》。 这些诗都挺有代表性的，基本上涵盖了写景、记事和抒情这几类。

咱们一首一首来看。

先说袁枚的《所见》。 “牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。” 这首诗特别有画面感。你闭上眼睛想，一个小孩儿，骑在慢慢悠悠的黄牛背上，嘴里哼着歌，歌声在树林里飘荡。 这画面就很舒服，很自在。突然，他想去抓树上的知了，于是立马闭上嘴巴，不动了。 这个从“动”到“静”的转变写得特别好，一下子就把小孩子那种天真、顽皮的劲儿给写出来了。 这首诗的好处在于它不说教，就是白描，把一个生活里的小片段给你看。教孩子这首诗的时候，可以让他学着演一下，先是唱歌，然后突然停住，做一个想去抓东西的动作，孩子一下子就能理解那种感觉了。

然后是杜牧的《山行》。 “远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。” 这首诗写的是秋天的景色。 很多人觉得秋天是萧瑟的，但杜牧这首诗写得一点也不伤感。 他说那被霜打过的枫叶，比二月的春花还要红。 这是一种积极的心态。第一句“远上寒山石径斜”，写的是山路，弯弯曲曲的。第二句“白云生处有人家”，写的是在高山白云缭绕的地方，竟然还有人家，给人一种惊喜和想象的空间。最后两句是点睛之笔，因为喜爱这傍晚的枫林，所以停下车来欣赏。我记得我小时候背这首诗，总觉得“坐”就是“坐下”的意思，后来才知道，这里的“坐”是“因为”的意思。这也是古诗词里一个常见的用法，给孩子解释的时候可以特别提一下。

接下来是苏轼的《赠刘景文》。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。” 这首诗是写给朋友的。 它也是写秋天，但和《山行》的意境不一样。 “荷尽已无擎雨盖”，夏天开得那么热闹的荷花已经败了，连荷叶都枯萎了。“菊残犹有傲霜枝”，菊花也凋谢了，但它的枝干还在风霜里挺立着。 这两句是一个对比，写出了秋末冬初的景象，也有一种精神在里面，就是那种不畏严寒的劲儿。最后两句，苏轼对朋友说，你别伤感，一年最好的景色，其实是现在这个橙子黄了、橘子还绿着的时候。这是一种勉励，告诉朋友在困境中也要看到希望和美好。这首诗教给孩子，不光是让他背，更重要的是让他理解里面那份朋友间的鼓励和积极的人生态度。

还有一首是叶绍翁的《夜书所见》：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”这首诗也很有生活气息。前两句写景，秋风吹着梧桐叶沙沙作响，江上的风也让人感觉到了凉意，勾起了诗人的思乡之情。“客情”就是指身在异乡的这种感觉。但后两句笔锋一转，他看到远处篱笆下有一点灯光，知道那里有小孩子在斗蛐蛐。这个发现让原本有点凄凉的秋夜，一下子变得有生气、有温度了。这就是诗人的观察力，从一个很小的细节里，就能发现生活的情趣。这首诗可以引导孩子去观察生活，告诉他即使在看似平淡的场景里，也能发现有意思的事情。

除了这四首要求背诵的，课本里还有几首是需要学习的。

比如李白的《望天门山》：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” 这首诗气势很大。天门山被长江从中劈开，江水到这里打了几个回旋。两岸的青山好像是迎面走出来一样，一艘小船从太阳边上驶来。每一句都像一个电影镜头，非常有动感。这首诗展现了祖国山河的壮丽，可以结合地图给孩子讲讲天门山和长江，让他对地理位置有个概念，更能理解诗里的意境。

还有李白的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。” 这首诗写的是船行速度之快，心情之轻快。早上还在彩云缭绕的白帝城，一天之内就到了千里之外的江陵。两岸的猿猴叫声还在耳边，船已经像箭一样穿过了重重山峦。这首诗的节奏感特别强，读起来朗朗上口。可以告诉孩子这首诗的背景，是李白遇赦之后写的，所以诗里充满了重获自由的喜悦。

苏轼的另一首《饮湖上初晴后雨》：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 这首诗是夸西湖的。说晴天的西湖，水波荡漾，很美；雨天的西湖，山色迷蒙，也很美。 就像美女西施一样，不管怎么打扮都好看。这个比喻非常巧妙，把西湖写活了。这首诗适合在有水有山的地方，或者在天气变化的时候教给孩子，让他亲身感受一下“晴方好”和“雨亦奇”的区别。

刘禹锡的《望洞庭》：“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。” 这首诗写的是秋天的洞庭湖。月光和湖光融为一体，没有风的湖面就像一面没有打磨过的镜子。远远看去，洞庭湖中的君山，就像一只放在银盘子里的青色螺蛳。这个比喻也很绝，把一个大的景象，用一个很小的东西来形容，非常形象。

最后一首王昌龄的《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。” 这首诗写的是江南水乡采莲的少女。她们穿着和荷叶一样颜色的裙子，脸庞像荷花一样美丽。她们划着小船在荷花丛里若隐若现，要听到歌声，才知道有人来了。 这首诗语言很清新，画面感也很强，充满了青春的气息。

总的来说，三年级上册的这些古诗，难度不大，都比较侧重于通过景物来表达情感，或者描绘一个生动有趣的画面。学习这些诗，不光是让孩子记住文字，更重要的是培养他们对美的感受力，以及对我们传统文化的热爱。最好的方法就是多读，读出节奏和韵律，然后结合生活中的场景去理解。比如看到秋天的红叶，就念念“霜叶红于二月花”；看到湖水，就说说“水光潋滟晴方好”。这样，古诗就不是死的文字，而是活生生的生活体验了。