小学三年级古诗必背

三年级是孩子古诗词学习的一个分水岭。不再是单纯的“鹅鹅鹅”，诗的意境和复杂度都上了一个台阶。死记硬背肯定不行，不仅孩子痛苦，而且效果差，忘得快。关键是要让孩子理解，感受到诗里面的画面和感情。

我们先来看看三年级上学期要求背的几首诗，基本都是写景的，抓住画面感是关键。

《所见》

（清）袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

这首诗特别有画面感。你可以直接跟孩子描述：想象一下，一个小孩儿，骑在一头大黄牛背上，一边走一边哼着歌，歌声在树林里飘荡。 突然，他听到树上有知了在叫，就立马不出声了，想悄悄地把知了抓下来。 “振林樾”就是歌声大到树林都好像在震动，“闭口立”就是他一下子安静下来站住了。让孩子闭上眼睛想这个画面，一个淘气的牧童形象就出来了。背诵的时候，就可以根据“看到牧童、听到歌声、想抓知了、安静下来”这个顺序来记。

《山行》

（唐）杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

这首诗的难点在于“坐”字。要跟孩子解释清楚，这里的“坐”不是“坐下”，而是“因为”的意思。 是因为太喜欢傍晚的枫林了，所以才停下车。整首诗讲的就是诗人开车（那时候是马车）上山，看到山路弯弯曲曲，白云深处还有人家。傍晚的时候，看到一片枫林，被霜打过的叶子比二月的花还要红，太美了，就停下来欣赏。可以找一些秋天枫叶的图片或者视频给孩子看，让他直观感受“霜叶红于二月花”到底有多美。理解了这份美，背起来就容易了。

《赠刘景文》

（宋）苏轼

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

这首诗是写给朋友的，属于赠别诗，但重点在写景。苏轼告诉他的朋友刘景文：别看现在荷叶都败了，菊花也谢了，但一年里最好的风景你可要记住，那就是现在橙子黄了、橘子绿了的时候。这里有一个对比，“荷尽”、“菊残”是衰败的景象，但“傲霜枝”、“橙黄橘绿”又是充满生机的景象。这是苏轼在鼓励朋友，不要因为一时的失意而消沉。跟孩子解释的时候，可以简化为：夏天的好看的荷叶没有了，秋天好看的菊花也快没了，但是冬天来临之前，还有橙子和橘子这种好看又好吃的果实。这是一种积极的态度。

《夜书所见》

（宋）叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

这首诗也是写秋天的。前两句讲诗人在客船上，听到风吹梧桐叶的声音，感受到了秋天的凉意，心里有点想家（“动客情”）。后两句是所见：他看到岸边篱笆旁边有一点灯光，知道肯定是有小孩子在半夜斗蟋蟀（“挑促织”）。 这种凄凉的秋夜里，突然出现孩子玩耍的场景，形成了一个对比，让诗不那么伤感。可以问问孩子，如果你一个人在外面，晚上看到别的小朋友在开心地玩，你会不会也想家？通过这种情感的代入，孩子就能更好地理解诗人的心情。

下学期的诗，题材就更丰富了，有送别，有思乡，也有描写春天的。

《望天门山》

（唐）李白

天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

这首诗气势很大，不愧是李白写的。要让孩子体会到那种壮阔的感觉。天门山本来是连在一起的，被长江从中劈开，江水滚滚东流到这里还打了几个旋。 两边的青山好像是面对面站着，一艘小船从太阳升起的地方，远远地驶过来。可以找地图给孩子看天门山的位置，再配合一些长江的视频，让他感受“中断”、“东流”、“相对出”这些词的力量感。尤其最后一句“孤帆一片日边来”，非常有想象力，一个小小的帆船，背景是广阔的江面和初升的太阳，画面感极强。

《饮湖上初晴后雨二首·其二》

（宋）苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

这首诗是夸西湖的。苏轼说，晴天的西湖，水波荡漾，很美；下雨天的西湖，山色迷蒙，也很美。 怎么形容这种美呢？他打了个比方，说西湖就像古代的美女西施一样，不管化浓妆还是淡妆，都那么好看。跟孩子解释的时候，可以找一些晴天和雨天西湖的照片对比着看，让他自己说说两种天气下西湖的美有什么不同。再给他讲讲西施的故事，他就能明白这个比喻的妙处了。

《望洞庭》

（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

这首诗写的是晚上的洞庭湖。秋天的月光和湖水的光融合成一片，湖面没有风，平静得像一面没有打磨过的古镜。 远远看去，洞庭湖中的君山，就像一个放在银色大盘子里的青色螺蛳。这个比喻非常有名，也很形象。可以拿一个白色的盘子，在中间放一个青色的东西，让孩子直观地感受一下“白银盘里一青螺”是什么样子。这种把大景物比作小东西的手法，孩子很容易理解和记住。

《早发白帝城》

（唐）李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

这首诗一定要讲背后的故事。李白当时遇赦，心情非常好，从白帝城坐船回江陵，一路顺风顺水。所以整首诗的节奏非常快，充满了轻快的感觉。早上还在云雾缭绕的白帝城告别，一天之内就跑完了一千多里路。 两岸的猴子叫个不停，但我的小船已经像箭一样穿过了重重山峦。可以和孩子一起朗读，体会那种速度感。 告诉他这首诗是李白心情愉悦的写照，他就能理解为什么诗里没有丝毫的悲伤，全是畅快。

怎么帮孩子高效记忆？

1. 理解是王道：逐字逐句解释清楚不现实，也没必要。抓住诗的核心意思和画面感最重要。 孩子脑海里有了画面，诗句自然就出来了。
2. 联系生活：讲到《山行》的枫叶，就带他去公园看红叶；学了《赠刘景文》，就一起吃橘子。把诗和具体的生活场景联系起来，记忆会更深刻。
3. 多感官并用：看图、看视频、大声朗读、甚至唱出来。 现在有很多古诗词的歌曲，旋律很好听，孩子跟着唱几遍，不知不觉就背会了。
4. 拆解记忆：一首诗可以分成几个部分来记。比如按场景、按时间顺序、按情感变化。先记住每个部分的关键句，再把整首诗串起来。

背古诗不是任务，不要给孩子太大压力。关键是让他觉得古诗有意思，愿意去接触。当他能从“霜叶红于二月花”中感受到美，能从“轻舟已过万重山”中体会到畅快时，背诵就不再是难题了。