如何撰写孩子的兴趣爱好及特长

写孩子的兴趣爱好和特长，听起来像是填表时才干的活。但说真的，这事儿比想象中重要，也比想象中难。写得好，是帮孩子认识自己；写得不好，就是贴标签，还可能误导他。

首先，得分清两个词：兴趣和特长。很多人把它们混着用，其实完全是两回事。

兴趣，是孩子真心喜欢、愿意花时间去做的事，做了之后他会觉得开心。 比如，他没事就喜欢拿笔涂鸦，画房子、画奥特曼，一画就是半天，这就是兴趣。 或者，他喜欢听各种汽车的声音，能分辨出不同品牌发动机的动静，这也是兴趣。兴趣的关键在于“喜欢”，是内心的驱动力，不一定做得有多好。很多时候，孩子的兴趣是从好奇开始的。 比如，看到别人弹钢琴觉得很酷，自己也想试试，这最初只是好奇。 只有当他在学习中获得了成就感，觉得比别人弹得好，才会慢慢变成真正的兴趣。

特长，就不一样了。特长是孩子做得比大多数同龄人都好的事。它是一种能力，是“擅长”。比如，学了半年舞蹈，动作协调性就是比班上其他孩子好；或者数学逻辑强，学新算法总是一点就通。特长不一定非得是孩子的兴趣。有些孩子钢琴弹到了八级，但这可能是家长逼出来的，他自己可能一点都不喜欢。

所以，第一步，先别急着下笔写，而是要观察，搞清楚哪个是兴趣，哪个是特长，哪个既是兴趣又是特长。

怎么观察？很简单，看孩子在完全自由的情况下会选择做什么。你不管他，他自己会跑去干什么？是安安静静地看书，还是上蹿下跳地摆弄乐高？是喜欢在纸上画画，还是对着镜子唱歌跳舞？一个孩子愿意持续去做、并且乐在其中的事，就是他的兴趣所在。

还可以多和他聊聊。但别问“你喜欢什么”这种大而空的问题。可以换个方式问，比如：“你觉得弹琴感觉怎么样？”“练习的时候遇到什么难事了？” 这种启发式的问题能引导他思考自己的感受，而不是简单给出一个“喜欢”或“不喜欢”的答案。 通过聊天，你能了解他对这件事的真实看法。

观察到了，也聊过了，接下来就是怎么写。无论是为了填写学校的资料表，还是单纯想为孩子做个成长记录，写法都有讲究。

核心原则就一个：说具体的事，别用空洞的词。

很多人写孩子兴趣爱好时，就写两个字：“阅读”、“画画”、“音乐”。这等于什么都没说。HR在看简历时，看到这种写法，会觉得你根本没有真正的爱好。 放到孩子身上也一样，老师看了这种描述，对你的孩子还是一无所知。

要写得具体。怎么具体？用“动词+场景+结果”的句式来写。

举个例子。不要只写“喜欢阅读”。

你可以这样写：“喜欢阅读历史故事类的书籍。最近一个月独立读完了《上下五千年》，还能把三国时期几个重要战役的来龙去脉讲清楚。他会为了一个历史人物的命运和我们争论半天。”

你看，这样一写，一个爱思考、有独立见解的小书迷形象就出来了。这里面有动作（独立读完、讲清楚、争论），有场景（最近一个月、和我们争论），有结果（能讲清楚来龙去脉）。

再比如，不要只写“喜欢画画”。

可以这样写：“对色彩和构图很敏感。喜欢用画笔记录生活，比如，春游后能凭记忆画出公园的景色，还会给画里的每个人物设计不同的表情和对话。他会花一个下午的时间，就为了调出一个自己满意的颜色。”

这就不是简单的“喜欢画画”了，而是展现了他的观察力、想象力和专注力。

写特长也是一个道理。不要用“聪明”、“有天赋”这种虚无缥缈的词。要用事实和例子来证明。美国哈佛大学的霍华德·加德纳教授提出了八种智能理论，包括语言、逻辑数学、空间、音乐等。 我们可以借鉴这个框架，来发现和描述孩子的特长。

如果孩子语言能力强，很早就开始说话，而且喜欢讲故事、背诗词。 你就可以这么写：“语言表达能力比较突出。三岁时就能完整复述一个绘本故事。现在是班里的‘故事大王’，经常自己编故事讲给同学听，能把不同角色的语气模仿得很像。”

如果孩子逻辑数学能力强，对数字敏感，喜欢问“为什么”。 可以写：“对数字和规律很感兴趣。很小就喜欢玩数独和魔方。最近迷上了编程，已经能用图形化编程软件，独立设计出一个简单的小游戏，比如‘贪吃蛇’。”

写体育特长也一样。不要只写“擅长篮球”。

可以这样写：“热爱篮球，有很好的团队意识。在校队担任后卫，擅长组织进攻和传球。去年参加区里的小学生篮球赛，在关键比赛中，最后30秒助攻队友得分，帮助球队赢得了比赛。”

这样写，不仅说明了他会打篮球，还体现了他的团队合作精神和心理素质。

在写的过程中，有几个坑一定要避开。

第一，不要无中生有，千万别撒谎。 比如孩子明明不爱看书，你为了让他的“履历”好看，写他博览群书。一旦老师跟他聊起某本书，他一问三不知，场面会很尴尬，还会让他觉得不诚实是可取的。

第二，不要把家长的期望当成孩子的兴趣。很多家长会让孩子学钢琴、学画画，但这真的是孩子自己喜欢的吗？如果只是为了满足家长的功利心，强迫孩子学习，可能会让孩子对这件事产生厌倦。

第三，描述要客观，避免过度夸大。每个父母都觉得自己的孩子最棒，但在描述时，要用事实说话，而不是一味地吹捧。写“获得过XX比赛三等奖”比写“他是个天才画家”要可信得多。

最后，我想说的是，记录孩子的兴趣和特长，最终目的不是为了向外人炫耀，而是为了更好地了解他，支持他。 当你认真观察、记录和思考这件事时，你会发现自己和孩子的关系也更近了。你会知道他为什么会对某些事着迷，会在哪些地方遇到困难，以及你该如何帮助他。这个过程本身，比最终写出来的那几行字，要有意义得多。