什么是多元智能理论

以前我们对“聪明”的定义，思路有点窄。考试分数高，特别是数学和语文好的人，就会被看作是聪明人。但这个看法早就被一个叫霍华德·加德纳的哈佛大学教授给挑战了。 他在1983年提出了一个想法，叫多元智能理论。 简单说，就是聪明不止一种，每个人聪明的点都不一样。

这个理论的核心是说，别再只盯着传统的智商测试（IQ测试）了。 那个东西主要就测两个方面：语言和逻辑数学能力。 加德纳认为，人的智能是多元的，至少有八种。 而且，这八种智能，每个人都有，只是每个人的组合配置不一样，有的人在这个方面强一些，有的人在那个方面弱一些。 就像手机出厂设置不一样，但基本功能都有。

八种智能，看看你属于哪一种？

加德纳提出的这八种智能，基本上涵盖了我们生活的方方面面。来看看你对哪几种感觉特别熟悉。

1. 语言智能 (Verbal-Linguistic Intelligence)

   这个很好理解，就是运用语言的能力。 如果你很会说话、写作，能轻易学会外语，或者很喜欢看小说、玩文字游戏，那你的语言智能就比较强。 律师、作家、记者、演说家，这些职业的人通常这项智能都很突出。 他们靠语言来思考和表达，能把话说得很有条理，也能把文章写得很吸引人。

2. 逻辑数学智能 (Logical-Mathematical Intelligence)

   这就是我们传统观念里“学霸”的标配。这项智能强的人，对数字和逻辑推理很敏感。 他们喜欢分析问题，做数学运算，或者搞一些科学实验。 像是爱因斯坦和比尔·盖茨，就是这方面的代表人物。 他们能从一堆混乱的信息里找出规律和因果关系。 如果你喜欢下棋、解谜，或者对电脑编程感兴趣，那你的逻辑数学智能可能就比较发达。

3. 空间智能 (Visual-Spatial Intelligence)

   这项智能是对视觉和空间关系的敏感度。 空间智能强的人，脑子里能构建出三维图像，方向感也很好。他们对色彩、线条、形状这些东西很敏感。 建筑师、画家、飞行员和外科医生，都需要很强的空间智能。 比如，一个建筑师能在图纸上构想出一栋大楼，一个外科医生能在手术中精确地知道器官的位置。如果你看地图不费劲，或者很会玩乐高积木，这可能就是你的强项。

4. 肢体动觉智能 (Bodily-Kinesthetic Intelligence)

   简单来说，就是身体的协调和控制能力。 那些运动健将、舞蹈家、演员，还有手艺精湛的工匠和外科医生，他们的肢体动觉智能都很高。 他们能用身体来表达想法和感觉，或者用双手去创造和改造东西。 这项智能强的人，通常是通过动手操作来学习的。

5. 音乐智能 (Musical-Rhythmic Intelligence)

   这是对声音、节奏、旋律和音调的敏感度。 有些人天生就五音不全，但有些人听到一段旋律就能马上哼出来，甚至还能演奏出来。音乐家、作曲家、歌手，他们的音乐智能都很发达。 学习的时候，这类人可能会通过节奏和旋律来思考和记忆。

6. 人际智能 (Inter-personal Intelligence)

   这项智能是关于理解他人和与人交往的能力。 人际智能高的人，情商通常也很高。他们能敏锐地察觉到别人的情绪、动机和意图，并且能做出恰当的回应。 老师、销售人员、政治家和心理咨询师，都需要很强的人际智能。他们很擅长团队合作和沟通。

7. 内省智能 (Intra-personal Intelligence)

   这个是向内的智能，也就是自我认识的能力。 内省智能强的人，对自己有很深的了解，清楚自己的情绪、优点、缺点和目标。 他们能够进行自我反思，并且根据自己的特点来规划生活。 哲学家、作家和心理学家通常具备这种智能。

8. 自然观察者智能 (Naturalist Intelligence)

   这是加德纳后来补充的一种智能。 指的是观察和理解自然世界的能力。 这项智能强的人，能敏锐地辨别各种植物、动物，或者洞察天气、地形的变化。 像生物学家、农民、猎人，都依赖这种智能。 比如，达尔文就是这方面的佼佼者。

多元智能理论有什么用？

这个理论最大的好处是，它打破了“聪明只有一种”的旧观念。它告诉我们，每个人都有自己的闪光点，只是领域不同而已。 这对教育的启发很大。

• 因材施教成为可能：既然每个学生的智能组合都不同，那么用同一种方法教所有人，效果肯定不会好。 多元智能理论提醒老师们，应该用更多样化的方式去教学。 比如，教历史的时候，不只是让学生背年份和事件。可以让语言智能强的学生写个历史小故事；让空间智能强的学生画个历史地图；让肢体动觉智能强的学生排演一出历史剧。 这样一来，不同类型的学生都能用自己擅长的方式来学习。

• 评价方式需要更多元：传统的考试，主要就是考卷，测的还是语言和逻辑数学能力。 这对其他智能强的学生很不公平。多元智能理论主张用更多元的评估方式，比如看学生做的项目、作品集，或者观察他们在团队合作中的表现。 这样才能更全面地了解一个学生。

• 帮助个人发现优势：了解这个理论，也能帮助我们更好地认识自己。 我们可以对照这八种智能，看看自己的优势在哪里。 比如，通过回顾自己从小到大喜欢做什么，什么事情学得比别人快，什么事情能让你感到满足，就能大致判断出自己的智能强项。 找到了自己的优势，就可以在选择专业或者职业的时候，更有方向感。

当然，这个理论也不是没有争议。一些批评者认为，这些“智能”更像是个人才能或天赋，而且缺乏足够的科学证据来证明这八种智能是完全相互独立的。 但是，不管怎么说，加德纳的理论提供了一个全新的视角，让我们不再用单一的标准去衡量人的价值和潜力。它鼓励我们去发现和发展每个人的独特之处。